Семинар "Дошкольное образование: пути развития и задачи муниципалитетов"

19-20 января 2010 года Исполнительной дирекцией Ассоциации "Совет муниципальных образований Хабаровского края" совместно с Институтом экономики города (г. Москва), Дальневосточным центром социальных инноваций  проведен краевой семинар на тему: "Дошкольное образование: пути развития и задачи муниципалитетов".

Участниками семинара, который прошел в городе  Хабаровске, стали около 42  представителей органов исполнительной власти, местного самоуправления и образовательных учреждений Хабаровского края. Целью организаторов было не только познакомить участников с современными моделями развития системы дошкольного образования в России,  но и сформировать практические навыки использования программно-целевого подхода для развития дошкольного образования на местном уровне.

Особенностью двухдневных занятий было то, что слушателям были предложены разнообразные формы деятельности: групповая работа "Разработка стратегии развития системы дошкольного образования в муниципалитете на основе ситуационного подхода", презентации, круглый стол,  индивидуальные консультации. Чтобы познакомить участников с опытом развития муниципальной системы дошкольного образования Белогорского района Амурской области, на семинаре выступила Викарчук Нина Ростиславовна - заведующая  методическим кабинетом МУ "Отдел образования администрации Белогорского района".

Основным докладчиком на семинаре стал уже хорошо известный специалистам местного самоуправления Хабаровского края Д.Г.Бычков — руководитель проекта "Социальная политика" Института экономики города (г. Москва).

Ученые и специалисты в России и за рубежом единогласно сходятся во мнении о значимости дошкольного периода в становлении личности, воспитании, обучении и развитии ребенка. Дошкольное образование позволяет сформировать у ребенка важнейшие качества личности (память, мышление, внимание, воображение, речь), позволяющие впоследствии успешно учиться в начальной школе, общаться со сверстниками и взрослыми и усваивать необходимую информацию. Тем не менее, статус дошкольного образования до сих пор остается не до конца определенным и вопрос о том, чем собственно является дошкольный блок – значимой компонентой образовательной системы или лишь довеском к ней, выполняющим в основном  социальные функции, по-прежнему остается открытым. Федеральным законом РФ «Об образовании» закреплена норма о преемственности между программами дошкольного и начального школьного образования, что возводит дошкольную ступень в ранг базисной части единой образовательной системы. Однако, например, в федеральной целевой программе развития образования (ФЦПРО) на 2006-2010 годы в части дошкольного образования затронуты только вопросы образования детей старшего дошкольного возраста (от 5 до 7 лет). В настоящее время дошкольное образование не включено в национальный проект «Образование» дошкольное образование (предполагается, что оно войдет в состав проекта с 2010 г.).

Другим аспектом проблемы развития системы дошкольного образования стало снижение доступности услуг дошкольного образования.